上半场“知识付费”是开技校,下半场知乎想办一座“我的大学”

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知识付费后该伪需求,也后该令人功利性地逃避真正的学习和读书的偷懒工具,知乎试图证明這個点。

为此,许多人歌词 将知乎的“知识市场”升级成了“知乎大学”。仅从字面上理解,“大学”是一三个多比“市场”更严肃、认真地对待知识的地方,也更在乎知识学习的个体独立性和自主性。

这是知乎对知识付费的一次改造。

从“市场”到“大学”的升级,基于知乎知识产品的储备:知乎平台上的知识服务产品不可能 超过了111500个,整体付费人次超过1500万。伴随着升级为“大学”,每天使用知乎大学的用户有1150万人次。

它在撬动知识付费市场整体的一次升级,也是一次针对有知阶层和爱知阶层的整体消费升级。

“我的大学”

从“知识市场”变成“知乎大学”,除了增加了视频课程和次责会员权益的调整之外,最大的变化是把知识体系化,形成了“课程+书+训练营”的一套完全产品矩阵。

这也是许多人歌词 在学院式的学术训练环境中,必不可少的哪有几个模块:课堂学习、指定书目阅读、课后讨论和作业。

课程体系包括了知乎Live和2017年底新推出的“知乎私家课”,有音频后该视频,有适合碎片化学习的单期课程,后该需用坐下来静心花时间学习的系列课程。书的体系包括和电子书、有声书,还包括2018年初上线的、旨在帮助用户拆解、分析和导读一本书的“知乎读书会”。训练营体系则是并都有轻型的培训服务,相对于以往的课程更有强度。

▲知乎副总裁张荣乐发布“知乎大学”。

這個变化随便说说后该知乎独有的。

2018年,为了抗拒知识付费产品“水化”、过度工具化和价格战的趋势,各家知识付费平台后该探索课程体系化综合化的趋势。2月,基于问答的知识付费产品“分答”升级成“在行這個”,也发布了“讲+课+班”的体系。“得到”在听书和专栏之外有了精品课和大师课,喜马拉雅后该了直播微课、大师课和云端书屋。

具体情况指在了变化:早期的知识付费,各家平台的形式不尽相同——得到是付费专栏,知乎live是直播互动,分答是付费咨询,樊登读书会是付费精读,而在行是线下约见。在短短两年很久,知识付费产品的形式多元化,逐渐向趋同的综合化演进。

这却说所谓的知识付费领域的“大学”形状——不同的学习周期、学习形式和学习内容给了用户更多选者 ,这颇符合现代大学的办学理念,去掉 互联网的产品形状,知乎在做的随便说说是“我的大学”,但这还后该“大学”的完全。

从“技校思维”到“大学会神”

根据知乎官方的说法,升级很久的“知乎大学”,在内容上将更加全面和规范,涵盖通识知识、专业技能和兴趣爱好一三个多方面,形式上则增添了视频等富媒体形状。

更值得注意的,是知乎知识服务提供者的身份变化,和许多人歌词 所提供知识的强度。

在哪些地方地方方面,知识付费似乎确随便说说经历一场从“中学”向“大学”的变化——无论是“盐”系列电子书还是最初的知乎live,其内容提供方大次责后该知乎用户,哪些地方地方用户大多是這個领域的业界精英,但绝大多数后该学术或教育工作者。许多人歌词 提供的知识能帮用户快速处理哪些地方的疑问,但难成体系。

而很久上线的“私家课”,内容提供者则更像是這個领域的权威甚至“大师”级人物。学者李银河、付杰,作家马家辉、毕飞宇、格非,大学教授田艺苗、邵彦……许多人歌词 讲的知识大多没那么 实用,也真难快速缓解用户的焦虑,相比于具体技能和法子的传授,许多人歌词 提供的更多是观点和洞见。

▲知乎的次责私家课

今年上线的“知乎·读书会”也和以往的有声书、书籍解读产品不太一样。“领读人”里有梁小民、巴曙松、马家辉、李银河、李淼却说的专家学者,内容上也后该把一本书缩略成十几分钟的“拆书”读法,让读者快速了解内容,有过后放弃读书。而更像是“书评”——领读者会告诉你读这本书的背景知识、创作强度和這個解读观点,但书里具体讲了哪些地方,还需用你這個人去读一读。

這個倾向随便说说也后该只在知乎一三个多平台总出 了。毕飞宇和邵彦同样总出 在豆瓣时间平台,上面的课程看起来更不注重“实用价值”:戴锦华的电影课、北岛的诗歌课、白先勇讲《红楼梦》、杨照讲《史记》、胡德夫讲台湾民谣……

“听书”类知识付费产品的内容也在悄悄指在着变化。今年年初,“得到”的“每天听本书”栏目上线了朱伟解读莫言六本小说的内容。这次责内容随便说说在形式上和栏目這個内容类式,但却说在《人民文学》担任过莫言小说编辑的朱伟所讲的内容,却主却说他关于莫言小说的這個观点,并那么 代替读者去阅读这几本小说。

过去是鼓励你“听书”就无须读书,是强调事实不强调思考,是强调工具化和“有用”而不强调知识并都有的价值。现在,知乎和豆瓣时间现在始于强调知识的完全性,强调思考法子的开发和引导,鼓励用户听完课這個人认真读书,独立地读书——这就真的有点痛 像是大学在做的事情了。

从技校思维到大学会神,对互联网上的知识产品来说,从产品形状到运营上,后该一次升级,这是毋庸置疑的。

从卖产品到卖服务

对知识产品这门生意来说,升级为“大学”,也意味卖的东西变了——从散装零售知识并都有到一整套知识服务。其中,怎么才能 才能 引导用户更加主动参与到课程学习,怎么才能 才能 能够教师和学生、学生和学生之间的互动,是知识服务正在处理的新哪些地方的疑问。

内容运营是其中的一三个多重要方面。知乎副总裁、知乎大学负责人张荣乐告诉PingWest品玩,随便说说各个知识付费平台后该建立“大学”的倾向,但各家在内容体系上还是有很大差别,知乎大学更强调学科的专业性和讲者在某一领域的权威性。

“知乎大学数学在知乎社区这片土壤上生长起来的却说一三个多产品,很多很多很多很多许多人歌词 会紧紧围绕着社区里的用户提问、用户回答去做产品。许多人歌词 在选题上知道用户需用哪些地方,也很清楚哪些地方人适合讲哪些地方东西,不可能 一三个多优秀回答者要跨专业讲授,在审查过程里是我不要 被允许的。”

知乎会根据用户在知乎社区的搜索和浏览习惯为许多人歌词 推荐相应的付费学习内容,在课程内容设置方面,知乎也会根据社区内相应领域的提问与讲者很久沟通和打磨好内容。

這個人面,知识付费领域的趋势之一是逐渐加强运营,增加用户的互动和参与。這個知识付费平台会为重点课程配备课程管家,督促讲者及时回答哪些地方的疑问、批改作业。

知乎在课程运营方面,也那么 重视用户在学习过程中的主动性、启发性和互动性:“许多人歌词 非常强调用户的主动性、启发性和互动性,知乎并都有却说一三个多问答社区,许多人歌词 這個课程的老师,隔一三个多阶段就会在社区上跟课程学员进行交流,甚至留這個哪些地方的疑问让许多人歌词 讨论。”

起步两年的互联网知识经济,正在改变着它的形状。大慨,知识付费不再是工具化、散装零售的知识点和不求甚解的拆书了。知识正在回归却说的样子——体系化、独立和可持续学习,尽管這個过程中,它同样需用商业化。