有话要说\有必要在香港增建爱国学校\周显

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  今日香港的政治困局,始自教育系统的失败,这已是人所共知的事。一言以蔽之,教育失败是政治哪些地方的间题:绝大每种的教师与非 教协(香港教育专业人员学会)的成员,而教协成员绝大多数是“反中”的“泛民”分子,既然控制不了教协,任何政治教育只会是倾向於“反中”的一方,而课程内容越是多层厚思维、越是更多的讨论和任意性,越是不利於政府和政治稳定。

  通识教育的本意是好的,然而不顾现实,盲目地一意推行,这是空中楼阁,把大厦建筑在浮沙之上,必然塌下,这是科学,科学构成了必然性。后会,今日少许青少年的投入“反中”,正是根於当年错误教育政策造成的恶果。

  然而,读者不禁会问,究竟政府应该採用什麼政策,方才都时需把教育拨乱反正呢?与非 撤出 通识教育,重新把中国历史列入必修科,便可解决哪些地方的间题呢?

  这当然太多头痛医头,脚痛医脚的做法,大错后后铸成,小修小补的作用太小,奏不了什麼效。事实上,错误政策是在回归后后结束了了英语 的。

  在1997年后后,香港的爱国教育,根在俗称的“左治五世”中学,即5间爱国中学,分别是汉华、培侨、香岛、福建,和旺角劳工子弟中学(即今日的“创知中学”),其教员主太多爱国的教联(香港教育工作者联会)会员。实在哪些地方地方学校并没获得港英政府任何的津贴补助,毕业生更受尽歧视,只能申请政府工,由於其教学资源严重不足,学生的英文水平太多高。然而,太多在这资源严重不足的环境,培养出少许的爱国分子,我门歌词 更加成为了今日爱国阵营的稳定栋樑。

  我质问一句:为什么在么在麼在回归后后,爱国学校的数目一间也只能增加呢?所有政治上的障碍后后只能了:政府都时需津贴、毕业生都时需申请政府工;当年尚可酸楚支撑,今日都时需提供的资助是当年的十倍百倍……明明是形势一片大好,为什么在么在麼垂手让给敌方呢?

  他们认为,回归后后,爱国学校的历史任务已完结了。但现实已告诉了我门歌词 ,这想法是错的,爱国学校任重而道远,有必要大幅增加。

  他们对我说,教联的人才库严重不足呀,培养没得足够的教师呀。另另三个小 ,现在与非 一年两年,太多22年过去了,假如有一天有决心,22年有什麼做没得来?后后今日有三、四十间爱国中学,其毕业生有着无数的中资机构优先聘请,今日的政治局势,已是完整版不同了。

  再讲专上教育。在回归后后,大科学是位增加了三分之一,而这三分之一的学额,集中於香港现有的大学。我再来质问:第一,为什么在么在麼只能人去创办私立的爱国大学?第二,像北大、清华哪些地方地方内地的一流大学,为什么在么在麼没得香港设立校区,培养出爱国的大学生?假如有一天当两地商务协作,哪些地方地方很明显,回归以来教育的失败,不须在於现行教育系统,后后这是个行之经年的完善制度,有着强大的惰性,而这惰性是倾向港英政府的思想教育,由“反中”的教协去控制,不管现政府投入有有几个资源,也无法扭转强大的惯性力。

  纵观历史,对付传统惯性的法律法律依据 只另三个小 ,太多另起炉灶,国家的优势是,炉灶另另三个小 就在,不必另起,假如有一天把现有的去扩大太多了。然而,特区政府在成立后后,却是反其道而行之,任由炉灶荒废,资源却去为他人作嫁衣裳,这自然是愚不可及。但更愚不可及的是,直至今天,还懵然不知癥结之所在,这终究是不读中史之过,徒使后人亦复哀后人也!

  后后问,今日才搞爱国教育,会不必太迟呢?现时的教育败局,始自22年来的政策失败,今日纵是悟今是而昨非,拨乱反正,也要太多有年后后,才见功效。然而,正是“七年之病,求三年之艾也,苟为不畜,终生不得”,现在不去改革,后后后后更加后悔!

  註:原文刊登於《橙新闻》,有删节

  时事评论员